Παιδί και Μαθησιακές Δυσκολίες στο Νηπιαγωγείο
Όταν ξεκινάει ένα παιδί το νηπιαγωγείο, ξεκινάει στην ουσία και η ένταξη του για πρώτη φορά σε κάποιο οργανωμένο πλαίσιο, παρέα με αρκετούς συνομηλίκους του.
Υπάρχουν παιδιά που καταφέρνουν με επιτυχία να ενταχθούν και να ακολουθήσουν το πρόγραμμα και παιδιά που αντιμετωπίζουν δυσκολίες.
Ορισμένες από τις δυσκολίες που ενδεχομένως να παρατηρήσουμε είναι οι εξής :
- Να δυσκολεύεται το παιδί να καθίσει στη θέση του και να γυρίζει μέσα στην τάξη.
- Να μην μπορεί να παρακολουθήσει ή και να συμμετάσχει σε ομαδικές δραστηριότητες (κανόνες και οδηγίες).
- Να αποσύρεται από το σύνολο και να κάθεται μόνο του στην τάξη (να έχει γενικά ντροπαλή εικόνα – παιδί με χαμηλή αυτοεκτίμηση)
- Να εμφανίζει αδικαιολόγητο άγχος και να φαίνεται κάπως νευρικό (ακόμα και στον αποχωρισμό από τους γονείς).
- Να δυσκολεύεται στα κινητικά παιχνίδια όπως παιχνίδια με μπάλα, πηδηματάκια, να φοβάται τα ύψη κτλ.
- Να δυσκολεύεται σε καθημερινές του ανάγκες όπως το φαγητό και η σίτιση, η ένδυση και η απόδυση και η τουαλέτα.
- Να δυσκολεύεται με προγραφικές ασκήσεις, ή να κρατάει λάθος το εργαλείο γραφής και να έχει ανώριμο τρόπο χρήσης του ψαλιδιού.
- Να εμφανίζει δυσκολία στο να αρθρώνει γράμματα ή λέξεις, να ψευδίζει, να έχει μωρουδίστικη ομιλία ή να μουρμουρίζει ακαταλαβίστικες εκφράσεις όταν μιλάει ή και να επαναλαμβάνει προτάσεις ή λέξεις.
- Να μην μπορεί να παρακολουθήσει το μαθησιακό πρόγραμμα της τάξης.
Αυτές είναι ορισμένες από τις δυσκολίες που ενδεχομένως και να παρουσιάζουν κάποια παιδιά στη ηλικία αυτή. Η έγκαιρη διάγνωση, πρόληψη και αντιμετώπιση αυτών των δυσκολιών είναι καθοριστικής σημασίας για τα παιδιά και όσον αφορά το σχολείο και το μαθησιακό-γνωστικό κομμάτι, την κίνηση του και το παιχνίδι του και σίγουρα όσον αφορά την ψυχοκοινωνική και συναισθηματική ωρίμανση του παιδιού.
ΟΜΑΔΑ ΚΙΝΗΤΡΟ ΚΑΙ ΚΙΝΗΣΗ kinitrokaikinisi@gmail.com.
Σάββας Κελλίδης , Παυλίνα Ψυχούλη , Αλεξάνδρα Λέπουρα .